Hibrit Tabanlı Öğrenme

Eğitim sistemli bir yapı olup, çıktıları özellikler toplumsal olguların belirlenmesinde ve şekillenmesinde etkilidir. Bu bağlamda eğitim sistemleri birbirine bağlı alt ve üst sistemler üzerine kurgulanmaktadır. Örneğin okul öncesinin çıktısı, bu çıktının niteliği ve yeterliliği ilkokulun niteliğinin de temel belirleyicisi olmaktadır. Sonuç olarak alt sistemler ne kadar iyi çıktılar verirse üst sistemler o kadar güçlü başlarlar. Projede de bu nedenle okul öncesi ve ilkokulu içeren temel eğitim kademelerine odaklanmıştır. Covid 19 ile daha da belirginleşen eğitim sistemlerinde ve öğrenme-öğretme ortamlarındaki (online ve ofline gibi) değişim yeni yollar bulma ve yeni beceriler kazanma adına sorular sormamıza, çıkış yolları aramamıza vesile olmuştur. Tüm bu çizilen projeksiyon çerçevesinde “Öğretmenlerin hibrit tabanlı etkili öğrenme ortamı oluşturmaya yönelik becerilerini nasıl geliştirebiliriz?” sorusu projenin temel problemini oluşturmaktadır.  

Bu projede, hibrit (yüz yüze ve uzaktan) öğrenme kavramlarına dayanan, öğretmenlerin yeni teknolojileri eğitim öğretim etkinlikleri içerisinde etkin kullanmasını sağlamak amaçlanmaktadır. Bu amaca uygun şekilde öğretmenlere yönelik 20 etkinlikten oluşan 5 günlük bir çalıştay yapılacaktır. Bu projede Değişen dünyada değişen öğrenme ve öğretmen, 21. Yüzyıl Becerileri ve Hibrit Öğrenme, Okulda ve sınıfta öğrenme anlayışını değiştirme ve geliştirme, Okul öncesinde ve ilkokulda hibrit öğrenme ortamları tasarlama ve Okul öncesinde ve ilkokulda biçimlendirici değerlendirme tasarlama atölyelerine yer verilecektir. Hibrit öğrenme ve öğretmen sürecinin teorik altyapısı da dâhil olmak üzere, planlanması, gerekli hazırlıkların yapılması, yürütülmesi ve değerlendirilmesi süreci öğretmenlere atölyeler eşliğinde uygulamalı olarak aktarılacaktır.